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Durante las conferencias se han presentado los resultados de los diferentes estudios enmarcados en el Proyecto INMA y hemos contado con sesiones plenarias a cargo de ponentes tanto nacionales como internacionales de reconocido prestigio. El Dr. Miquel Casas (Hospital de Sant Joan de Déu. Barcelona) nos deleitó con la ponencia titulada «Neurodevelopmental Disorders, Academic Performance and Behavioural Problems in Childhood and Adolescence«, el Dr. Xavier Basagaña (ISGlobal) nos ilustrò con la sesión «Formative pill: The statistical challenges of working with multiple correlated exposures«, y la Dra. Kate Northstone (ALSPAC) nos fascinó con su ponencia «The Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC): Three decades of follow-up«.

El encuentro finalizó con la conferencia «¿Cómo se mide el tiempo y cuáles son las perspectivas temporales de la salud ambiental?» Impartida por el Dr. Joan Grimalt, del Instituto de Evaluación Ambiental e Investigación del Agua (IDAEA) – Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Hemos contado con 136 inscritos, 83 se ellos participaron de forma presencial y 53 siguieron las jornadas a través de Streaming.

¡Felicidades a todos por estas exitosas jornadas!

• Programa Científico: Link NUEVO!

Estas jornadas seguirán el siguiente formato:

• Sesiones plenarias y presentación de resultados INMA: de forma presencial los días 7 y 8 de febrero en el Parc de Recerca Biomedica de Barcelona – PRBB, Barcelona (se retransmitirá en Streaming)

¡Reservate estas fechas! ¡Te esperamos!

• INSCRIPCION:
  La inscripción es obligatoria ya que necesitamos tener tus datos para enviarte la información para que puedas asistir, seguir y conectarte por streaming a las diferentes sesiones.
  Envíanos un e-mail a : inma@proyectoinma.org con estos datos (¡todos los campos son necesarios!):
  • Asunto para el e-mail: INSCRIPCION JORNADAS INMA 2023
  • Nombre:
  • Apellido:
  • E-mail:
  • Relación con el Proyecto INMA:
    – ¿Perteneces a alguna cohorte del Proyecto INMA? ¿a cual?:
    – ¿Colaboras con alguna cohorte del Proyecto INMA? ¿con cual?:
    – ¿Tienes una propuesta de Colaboración Externa INMA aprobada y en desarrollo?:
    – ¿Eres externo al Proyecto INMA?:
  • Tu participación será:
    – Asistiré presencialmente a las sesiones el día 7 de febrero en Barcelona: (Si o No)
    – Asistiré presencialmente a las sesiones el día 8 de febrero en Barcelona: (Si o No)
    – Participaré en la comida (tras la clausura) el día 8 de febrero en Barcelona: (Si o No)
    – Participaré en la Social activity el día 7 de febrero: (Si o No)
    – Participaré en la cena el día 7 de febrero (no financiada por la organización): (Si o No)
    – Seguiré las sesiones de los días 7 y 8 de febrero por Streaming: (Si o No)

La inscripción estará abierta hasta el 10 de enero de 2023. EXTENSION: 20 de enero de 2023

Colaboradores:

Días: 7 y 8 de febrero de 2023
Lugar: Barcelona

¡Reservate estas fechas! ¡Te esperamos!

Colaboradores:

Aunque el estrés agudo puede ser beneficioso y adaptativo, se cree que el estrés crónico es perjudicial para diferentes parámetros de salud, incluida la respuesta al estrés. El bullying, definido como un tipo de conducta agresiva que se da en el ámbito escolar, ha sido identificado como una de las principales fuentes de estrés entre niños/as/es y adolescentes. La asociación entre el bullying y los niveles de cortisol, un indicador de estrés crónico, se ha explorado en algunos estudios y los resultados no fueron consistentes. El objetivo principal del estudio fue determinar si el acoso escolar, junto con otros factores relacionados con la escuela (es decir, problemas con los compañeros/as/es, el entorno escolar y el rendimiento académico) podría predecir el estrés crónico en los preadolescentes. Los autores también consideraron si las conductas de riesgo y el sexo pueden modificar esta asociación. En la visita de los 11 años se incluyeron un total de 659 niños/as/es de Gipuzkoa y Sabadell. Las concentraciones de cortisol se midieron en mechones de cabello de 3 cm, para reflejar el estrés crónico de los últimos 3 meses. Haber experimentado bullying en los últimos 2 meses se estimó utilizando el Cuestionario validado de víctima de bullying de Olweus. Otras variables ambientales y de comportamiento, incluido el entorno escolar, los problemas con los compañeros/as/es, la toma de decisiones arriesgadas y el rendimiento académico, se registraron mediante cuestionarios en la visita de los 11 años. Los resultados sugieren que estar involucrado como acosador o víctima se relacionó con niveles más altos de cortisol y que una concentración más alta de cortisol se asoció con un comportamiento más arriesgado. Este es el primer estudio que muestra la asociación de diferentes roles que los niños/as/es pueden asumir en un contexto de bullying con la concentración de cortisol. Los/las autores/as dicen que el estudio “permite obtener una comprensión más profunda de la relación entre los estresores escolares y la función neurofisiológica”. Además, abogan por programas de prevención e intervención que “puedan modificar las respuestas fisiológicas individuales al estrés y reducir los efectos del estrés sobre la salud”.

Referencia: Babarro I, Ibarluzea J, Theodorsson E, Fano E, Lebeña A, Guxens M, Sunyer J, Andiarena A. Hair cortisol as a biomarker of chronic stress in preadolescents: influence of school context and bullying. Child Neuropsychol. 2022 Aug 28:1-18. doi: 10.1080/09297049.2022.2115991. Epub ahead of print. PMID: 36036166.

Link al artículo científico: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09297049.2022.2115991