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Lunes, 19 de diciembre de 2011

Exitoso encuentro INMA en Sabadell

Casi 200 personas dejaron sin sillas libres la sala de actos del Casal Pere Quart de Sabadell para asistir al encuentro INMA del pasado 13 de diciembre. Este encuentro giraba en torno a los trastornos de atención e hiperactividad (TDAH), y de las tres conferencias programadas. El numeroso público, formado por madres y padres INMA, maestros de las escuelas de Sabadell, así como personas interesadas en la salud infantil, y entre los que se encontraban los responsables de las áreas de educación y salud del ayuntamiento de Sabadell, estuvieron muy atentos durante el desarrollo de las tres conferencias programadas.


El primer turno, para Jordi Sunyer
La persona encargada de iniciar la tarde de conferencias fue el doctor Jordi Sunyer. El codirector del CREAL y director del Proyecto INMA inició su turno presentando y definiendo el proyecto que dirige, el que recordó que se inició en el año 1997 en las cohortes de Ribera d'Ebre y Menorca. "De ahí aprendimos mucho ya partir de ahí fuimos incluyendo nuevas áreas, entre ellas la de Sabadell en 2004, cuando empezamos con el reclutamiento de 750 niños".

Tras esta pequeña introducción, fundamental para situar a todos, el doctor Sunyer explicó un poco los resultados TDAH del Proyecto INMA en las escuelas de la capital del Vallés de los niños de cuatro años. Comenzó el director del Proyecto INMA diciendo que "los niños cada vez son más movidos, ésta es la impresión que tienen todos los maestros", que "los niños más movidos eran los que veían más horas la televisión" o que "los niños que caminan más son los que tienen menos síntomas de TDAH ", siendo esta última conclusión una de las que más preocupaba al doctor Sunyer, poco rato que andaban los niños.

El doctor Sunyer dejó bien claro desde un principio que estos datos eran del todo preliminares, "y hasta que no las publique una revista científica no las consideramos de verdad" y puso una evidencia sobre la mesa, que está en la mente de todos, y ésta no es otra que "la educación de la madre es determinante en la inteligencia de los hijos". Otros datos que aportaron las palabras del codirector del CREAL fueron que "los niños tienen síntomas de TDHA que las niñas y que las niñas tienen más competencia que los niños", o que los "síndromes del aspecto acústico en los menores asocian a dormir poco ya mirar demasiado la televisión" o al hecho, a la evidencia, que los niños de hoy en día caminan poco, cuando esto es " gravísimo, ya que el hecho de andar muy o poco también tiene que ver con la salud mental".


La voz de la doctora Amaia Hervàs

Tras la brillante intervención del director del Proyecto INMA, fueron las palabras de la doctora Amaia Hervás las que llenaron de signifca el espacio de la Sala de Actos del Casal Pere Quart de Sabadell. La Jefa de Psiquiatría Infantil y Juvenil del Hospital Universitario Mutua de Terrassa impartió una larga conferencia bajo el título de 'TDAH: niños movidos, cuando nos tenemos que preocupar?'.
Realmente, la intervención de la doctora Amaia Hervás fue del todo interesante, aportó un montón de información -hubo padres y maestros que no paraban de tomar notas, otros agotaron el papel que llevaban para apuntar y ya no sabían dónde continuar escribiendo y otros no paraban todo el tiempo de comentar entre sí los datos que aportaban o de sonreír en un gesto de complicidad con la conferenciante-. Comenzó su turno diciendo que "los niños que tienen y sufren hiperactividad han existido siempre". A continuación presentó algunos de los síntomas que sufren estos niños -como el del déficit de atención, el de hiperactividad o el de la impulsividad- y dejó bien claro que los niños y niñas hiperactivos "sufren mucho. Son buenos y no entienden lo que les pasa".

Ciertamente, el montón de datos que aportó la doctora Hervás fue de una gran profundidad. Puso en conocimiento a la audiencia que los tratamientos farmacológicos de los TDAH datan de 1954 y puso en antecedentes a todos diciendo que muchas veces se culpa a los padres de que los niños les cueste prestar atención, pero "sabemos que hay unos componentes genéticos que dan esta predisposición, y también hay unos factores ambientales que hacen que determinadas áreas del cerebro de los niños estén más alterada que otros ".

Finalizó su turno con unas palabras esperanzadoras, al afirmar que los niños que evolucionan son los que tienen la suerte de tener unos padres en los que han confiado, ya que "los niños necesitan alguien a su lado", a la vez que advertía que hay que cambiar el grado de implicación, el rol de importancia que tienen a día de hoy los padres en el sistema educativo. Por suerte, decía la doctora Hervás, "ahora las escuelas son más flexibles con estos niños, quienes mejor en grupos reducidos y cuando tienen una atención personalizada, cuando el profesor está más pendiente de ellos", para concluir con una evidencia, como es que "cuando más nos involucramos con estos niños en el aprendizaje mucho mejor para ellas".

Finalizaba así una larga conferencia la de la doctora Amaia Hervás, que en ningún momento se hizo pesada, a pesar del montón de datos que aportó, dado el ritmo narrativo que ella misma empleó y la cercanía que demostró a la hora de exponer sus conocimientos.

El doctor Gregorio Luri cierra la tarde
El encuentro INMA concluyó con la intervención del doctor Gregorio Luri. Doctor en filosofía, el doctor Luri aportó un grado de ironía en la jornada, que nunca está de más, con una intervención que tituló 'Es la escuela una institución terapéutica?'.

Este hombre de hablar fácil y datos concluyentes destacó la complejidad del alumno a la que deben hacer frente los maestros. Alarmó de que "las escuelas catalanas son las más ruidosas" o de la realidad que "los niños catalanes son los que más leen, y llegan a la adolescencia y dejan de leer", para manifestar que hay que extender las buenas prácticas y tirar al aire la siguiente pregunta: "¿Cuánta diversidad pueden soportar los maestros?".
Decía este colaborador de 'Criatures' del diario 'Ara', que, en su opinión, todos los niños son educables, a pedir una mayor profesionalidad de los profesores, especialmente con los más pequeños y ser "conscientes de que los maestros que trabajan con los niños pequeños son extraordinariamente importantes ", para finalizar su intervención diciendo que tres de las máximas que están en la mente de muchos niños y padres es imposible: un buen rendimiento escolar, muchas horas de sueño y pasar bastante tiempo frente a la pantalla.
Eran las argumentaciones planteadas por el doctor Gregorio Luri unas situaciones que todos los asistentes, ya sea como niños, como padres o como maestros, hemos sufrido y, por tanto, encontraron una gran reciprocidad por parte de la audiencia. Algunos miembros de la misma lo simplificaban todo diciendo que "simplemente era cuestión de sentido común", pero, el problema, o lo que pasa, es que no para todas las personas el sentido común es el mismo o lo entienden de la misma modo.

Éxito rotundo
Ante una temática como la que centró este encuentro INMA, lo cierto es que las tres conferencias superaron su tiempo establecido, lo que no pareció importar demasiado a los asistentes, que no perdieron detalle de unas exposiciones que sirvieron, como decía el doctor Jordi Sunyer, para ver tres visiones de la realidad expuesta: la de la persona que hace la investigación, la de la persona que lleva a cabo el tratamiento y la de un filósofo.
Finalizaban así las conferencias en torno a las TDAH del pasado 13 de diciembre, las cuales dieron mucho de sí y que muy brevemente hemos intentado resumir en esta noticia. Agradecer una vez más la predisposición y colaboración del ayuntamiento de Sabadell, así como de la Fundació Roger Torné, que hizo una donación para obsequiar a todos los asistentes con un ejemplar de la 'Guía Salud Infantil y Medio Ambiente. Una relación de por vida ', ya la Fundación "la Caixa", que también colaboró obsequiando a todos los asistentes con entradas para ir gratis al Cosmocaixa Barcelona. Para la realitzación de este acto se han recibido fondos de la convocatoria ACDC 2011 (2011ACDC00072) de la Secretaria de Universitats i Recerca (Depertament d'Economia i Coneixement, Generalitat de Catalunya).